Atelier 2

L'article 77 du Décret[1] définissant le paysage de l'enseignement supérieur et l'organisation académique des études en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique) précise que chaque unité d'enseignement (ou cours) doit renseigner sa contribution au profil d'enseignement du programme, ainsi que les acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation. Tel un château de cartes, la matrice croisée est un outil puissant permettant de visualiser l'ensemble d'un programme, les différentes contributions des cours aux finalités décrites dans le profil d'enseignement, ainsi que le parcours amenant au niveau attendu pour chaque connaissance et compétence visée. La Solvay Brussels School of Economics & Management de l'Université libre de Bruxelles est une faculté spécialisée dans l'enseignement de l'économie et de la gestion, du Bachelier au Doctorat. La matrice croisée y est utilisée depuis 2013 à des fins d'amélioration continue de l'offre de programme diplômante. L'outil a été modernisé depuis afin d'accroitre la transparence du processus et de mieux communiquer auprès des différentes parties prenantes (professeurs et étudiants) L'objectif de cet atelier sera d'appréhender l'outil et ses différents usages (en interne comme en externe), comprendre par quelles méthodes il est alimenté, et l'utiliser pour optimiser les synergies entre des enseignements interdépendants, dans une logique d'approche programme. L'atelier commencera par un échauffement sur Wooclap et une démonstration d'une matrice type complétée et de ses composantes. Les participants se verront ensuite remettre une matrice qu'ils devront compléter en petit groupe (3 ou 4 personnes) à l'aide de fiches de cours et des résultats à une enquête diffusée auprès des professeurs. Des discussions porteront alors sur la cohérence du contenu : l'articulation des enseignements en blocs et en semestres, le niveau attendu par les apprenants et les évaluations permettant de le mesurer. Les participants devront ensuite : lister les points forts et les déficiences du programme en termes de contenu, structure et finalités attendues proposer des pistes d'amélioration basées sur leurs observations : adaptations du contenu ou du niveau attendu des apprenant.e.s création, fusion ou suppression de cours changements structurels du programme donner quelques idées sur la manière de communiquer sur l'outil auprès des différentes parties prenantes (direction académique, personnel enseignant, administratif et pédagogique, étudiants inscrits et prospects) Un.e rapporteur.euse devra alors présenter de manière synthétique les conclusions du groupe à l'ensemble des participant.e.s. Des questions pourront être posées pour clôturer l'atelier. [1] Texte modifié de septembre 2022, page 126. https://www.comdel.be/wp-content/uploads/2022/10/20221026_VM-Paysage-22-23.pdf