Atelier 6

ContexteLa cartographie du curriculum est un outil qui met en lien et permet de visualiser les éléments principaux d'une formation : objectifs d'apprentissage, compétences visées, activités et formats d'enseignement, niveau de compétence attendu, etc. Responsables de programme, enseignant-es, étudiant-es peuvent utiliser différentes « fenêtres » pour répondre à un large éventail de questions sur le curriculum. (Harden 2009, DiPietro 2022).Depuis 2020, la Faculté de médecine de l'Université de Genève dispose d'une cartographie du curriculum de médecine utilisant un outil développé à La Charité de Berlin nommé LOOOP (Learning Opportunities, Objectives and Outcomes platform). Elle met en lien les enseignements avec le référentiel de compétences national Suisse pour les études de médecine (PROFILES). Entièrement publique, LOOOP a déjà permis de répondre à de multiples questions venant de différents intervenants : couverture des compétences définies dans le référentiel PROFILES, pondération des thèmes enseignés à Genève en comparaison avec les thèmes de l'examen fédéral de médecine, introduction d'enseignements émergeants comme la santé planétaire à l'initiative d'étudiant-es, visualisation d'enseignements longitudinaux comme l'anatomie ou la pharmacologie. LOOOP permet donc une approche qualité ouverte à tous et toutes.Objectifs de l'atelierL'atelier s'adresse aux participant-es souhaitant mener une réflexion sur l'utilisation d'une cartographie d'un programme d'enseignement dans une approche qualité rassembleuse et ouverte à toutes les personnes concernées par l'enseignement. Il ne s'adresse pas uniquement à des personnes utilisant déjà une cartographie. Après cet atelier, les participant-es seront en mesure de• Définir ce qu'est une cartographie du curriculum et quelles sont ses applications possibles en assurance qualité• Clarifier les choix à opérer lorsqu'on met en place et implémente une cartographie du curriculumActivités• Introduction à l'atelier et aux cartographies du curriculum (15 minutes de présentation interactive incluant les questions)• Partage d'expérience (30 minutes, utilisation d'un outil comme Padlet ou de sondages en ligne)Les participants partagent leur expérience avec les cartographies du curriculum, existantes ou sous forme de projets. Si besoin, la cartographie LOOOP peut servir de base de discussion puisqu'elle est entièrement publique. L'accent sera mis sur l'utilité de la cartographie pour les questions de qualité de l'enseignement. • Travail sur les éléments d'une cartographie (40 minutes) Activité autour des typologies de cartographies proposées par Watson qui permettent de réfléchir sur les éléments principaux d'une cartographie, existante ou non, en utilisant ses tableaux qui posent les questions :Pourquoi cartographier et pour qui ?Que cartographier ?Comment cartographier ?Quel outil utiliser pour la cartographie?Watson propose des tableaux que nous traduirons en Français et utiliserons pour une activité en petits groupes. Watson, E. G. S., et al. (2020). "Curriculum mapping for health professions education: A typology." Focus on Health Professional Education: A Multi-Professional Journal 21(1): 91-113.• Résumé et clôture de l‘atelier (5 minutes)